成果解决教学问题的方法

针对地理信息科学本科专业“过度IT化”、“能力单一”、“口径过窄”等地理信息人才培养中出现的问题，我们提出了解决问题方法的五种途径：

1.建设地理信息精品课程，创新“慕课”教学方法

课程建设一直是高等教育的核心内容之一。团队依托《地理信息系统概论》国家精品在线开放课程和《数字城市》国家精品视频公开课程，以共建广东省精品地理信息系列课程为核心，并将这些课程共同建设成为传承经典、不断创新、具有地理本色和专业水准的“金课”，并以不同的视角外延到地理学、测绘学、地图学、生态学、计算机科学等课程中，预防了课程设置的过度IT化。同时不断创新教学方法，提出“慕课”与“翻转课堂”相结合的“双线教学法”，重构互联网+新型“课堂”和同步课堂（详见佐证材料1）。

2.教学教研互动互促，不断提升教师培养人才能力

教师是创新型人才培养的“伯乐”，没有高水平教师的指导，人才也是很难脱颖而出的。教师通过申报和承担各类教学教改研究项目、编写教材和发表教学教改研究论文，不断提升自身的教学水平和教研能力。同时以教学经验丰富的教授为负责人，采用集体备课，教学小组内部相互听课、介绍教学经验，不断切磋教学方法，将“实战”的教学经验与方法及时总结和凝练并撰写成教学研究论文（详见佐证材料2）。

3.本-硕贯通培养，发现并着力打造拔尖型人才

本教学团队教师指导大学生申请并获得国家级、省级等创新创业项目，采取1名教授和1名讲师(或2名硕士生)、3-5名本科生组成研究兴趣小组的培养方式，从本科生三年级校外实践开始，以小组为单位讨论项目实施方案、共同开展校外综合实习活动、阅读专业文献、合作撰写研究论文。充分发挥本科-硕士连续、系统培养体系的优势，使本科生的科研兴趣得到了增强，创新潜力得到了充分发挥，并参与全国各类大赛和撰写科研论文，使学生具备了一专多能（详见佐证材料3）。

4.校企协同培养，营造应用型人才发展的良好环境

针对广州大学地理信息学科人才培养现状，通过校企结合，为学生与企业之间进行牵线搭桥，让学生提前接触到地理信息领域的一线企事业单位。使绝大部分学生在毕业前就与这些企事业部门广泛地交流与沟通甚至投入工作，有助于缓解毕业生面临就业的迷茫与压力，增强了就业自信和能力。同时通过企业的反馈，我们也在不断地完善人才培养计划和细节，增加就业率，提高就业质量（详见佐证材料4）。

5.与国外著名高校联合培养，打通国际化人才形成和发展途径

紧盯国内的发展动态，紧跟国际发展步伐，把国际最先进的教学思想和方法融合到广州大学地理信息科学专业教育中来，通过与国外多所著名高校建立联合培养模式，如：与美国辛辛那提大学合作，构筑了2+2地理信息科学本科培养模式。同时通过“派出去，请进来”的方法，互相交流，打通了我校地理信息科学专业国际化人才的形成与发展的途径（详见佐证材料5）。